中学生把价值2.5元的挂面估价18元，把价值9.2元的SOD蜜估价“35元”、“70多元”、“80元左右”，而队员准备的棉签、牙刷、盐等20件日常生活用品，没有一个学生能一次猜对价格。这无疑说明中学生对生活常识的无知。
学生以学业为主，这当然没错，但这并不意味着学生可以对家庭生活的方方面面毫不知情，成为象牙塔中的居士，“两耳不闻闻窗外事，一心只读圣贤书。”如此培养出来的学生，其生存能力值得怀疑。
料想无人怀疑，学生是未来社会建设的主体，其理财能力、筹措能力、协调能力等等，都是应当具备的素质之一。而这些素质的培养，单纯学校教育和书本知识显然不足。但现在的家长，又囿于激烈的考试竞争，很少让学生参与家庭的生活料理，久而久之，学生便与社会生活脱节，出现上述生活知识普遍匮乏的情况。试想，在这种背景下，孩子怎么会养成节俭持家、杜绝浪费的良好习惯呢？
俗话说得好，不当家不知柴米油盐贵。为什么有的学生每个月五六百元生活费，还是拮据不堪，动辄向父母伸手要钱，殊不知父母的生活标准远远不及他们。也正是这个原因，才使许多的孩子贪图享受、不知报恩，形成两代人之间的尖锐对立。
笔者以为，要想填平代沟、化解矛盾，让学生模拟“家庭主妇”,是一个比较易行的方法。比如，让学生记家庭生活帐，了解家庭的收入和支出，体察父母的艰辛。或者，让孩子参与采购家庭日常用品，学会操持家务的本领。当然这一切都应有度，不能顾此失彼，影响孩子的学习。
有道是“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”谁又能说，这“事事”里就没有生活的琐事呢。