资料图片：很多学校都不允许学生课上拿手机。
几天来，“90年代后的学生不好管”似乎成为老师们解读“舔痰事件”的一个重要注脚。的确，除了正处在青春叛逆阶段的共性原因，这群出生在市场经济大潮中，成长于“E”时代的中学生与70后甚至80后的学生相比，确实有很多不同之处。根据参与本次“90后的孩子怎么教”讨论的热线和邮件记录，记者尝试找出90年代后学生“不好管”的几点原因。
“历史老师没看过《袁崇焕评传》，让我很失望”
在东城区某重点中学读高三的杨益飞平时喜欢读书，尤其是历史类的图书，爱好加上用功让他的历史成绩在全年级数一数二。不过提起自己的历史老师，杨益飞的脸上却流露出一丝失望和不屑。
“每堂历史课我都非常认真地听，但老师讲得只不过是课本加教参。”杨益飞记得上学期老师讲《中国历史》明、清两章的时候，不少同学准备了问题，基本上都来自平时看的武侠小说或者电视清宫戏，从康熙、宰相刘罗锅到反清复明的天地会，很多问题都想在老师那里得到印证。然而老师在课上不做回答，在课下也回避和学生们讨论，理由是快高考了，这些东西跟考试无关。
“我开始以为老师确实是觉得大家的问题太远了，于是就想跟老师讨论一下袁崇焕，这个人是课本上提到的，考试也有可能考到。”杨益飞于是拿出金庸《碧血剑》后面的《袁崇焕评传》中的一些事例跟老师交流，历史老师却显得很尴尬，然后理直气壮地告诉杨益飞自己没看过这篇文章，还附带说一句，自己从来不看武侠小说。
“可能那些故事老师觉得离课本很远，其实那些故事离我们很近，比如武侠小说中的天地会与课本上收复台湾的郑成功以及抵抗法国的黑旗军都有密切联系，如果老师能把这些故事和课本联系起来，我们会理解得更深，记得更牢。”杨益飞失望地说。
事实上，随着出过国的学生越来越多，很多中学生对英语老师的发音、对地理老师介绍的异国风物都可能产生异议，而本来作为知识权威的老师们，一旦知识结构更替缓慢，就很容易引发学生内心的不满或者不尊重。